Category: дети

Category was added automatically. Read all entries about "дети".

Семьдесят по лавкам

Ему достался приход, где не было храма, а он построил целый православный город. У него не было детей, а он сумел создать большую семью. Протоиерей Николай Стремский основал под Оренбургом обитель и открыл двери своего дома для семидесяти приемных детей.

Немного статистики по усыновлениям в США

Оригинал взят у germanych в Немного статистики по усыновлениям в США


В структуре государства США есть Бюро по проблемам детей. На его сайте на странице adoption.state.gov/about_us/statistics.php можно ознакомиться с подробной статистикой по усыновлению детей американскими семьями. Можно выбрать любую страну, любой год с 1999 по 2011.

Официальные данные говорят о следующем:

Всего с 1999 по 2011 года граждане США усыновили 233’934 ребёнка из разных стран мира.



Лидером стал Китай – 66’630 китайский детей переехали в США.
На 2-м месте Россия – 45’112 усыновлённых детей.
На 3-м – Эфиопия с 11’514 ребёнком.
4-е место заняла Украина – 8’889 усыновлённых детей.
На 5-м месте Вьетнам – 5’578 детей.
Ну и т.д. Каждый может посмотреть статистику любой страны за выбранный год. Любопытно также посмотреть рейтинг штатов по числу усыновлений (закладка «Adoptions by U.S. State»):
1-е место – Калифорния (16’792 принятых ребёнка)
2-е место – штат Нью-Йорк (16’191)
3-е место – Техас (11’190) ну и т.д..

Но меня вот заинтересовала статистика России по годам. Заглянув на страницу «Adoptions by Year» и выбрав из списка «Russland» вот на какую любопытную тенденции обратил внимание.
Collapse )

Орден «Родительская слава» вручен обнинской семье

Оригинал взят у dm_gubanov в Орден «Родительская слава» вручен обнинской семье
http://www.admobninsk.ru/news/2012/06/05/news_1418.html



В минувшую субботу, 2 июня, в Александровском зале Большого Кремлевского дворца состоялась пятая ежегодная церемония вручения ордена «Родительская слава». Орден «Родительская слава» был учрежден указом президента РФ 13 мая 2008 года. Всего, за время существования, данной почетной награды были удостоены 32 семьи за заслуги в воспитании детей и укрепление семейных традиций.

На прошедшей торжественной церемонии президентом РФ В.В.Путиным были вручены награды 8 семьям, достойно воспитывающим детей из различных регионов страны. Среди награжденных и многодетная семья из г.Обнинска, семья Ходыревых Сергея Борисовича и Марины Анатольевны. В этой семье воспитываются 12 детей и, в ближайшем будущем, ожидается пополнение – тринадцатый ребенок.

По традиции на вручение ордена «Родительская слава» были приглашены не только родители, но и все дети.

Бесправные дети

Оригинал взят у sanna2010 в Бесправные дети
Оригинал взят у doctor_liza в Бесправные дети

Эти дети (см. ссылку) были брошены дважды. Один раз - своими родителями. Второй раз - чиновниками, которые исступлённо расформировывают детский дом. В понедельник дети будут развезены по разным детским домам Московской области.

http://ludmilapsyholog.livejournal.com/134609.html


Поддержите перепостом или советом. Как не разлучать 19 детей, выросших вместе.


Профессор экономики призывает принудительно изымать детей у безработного населения

Оригинал взят у 988 в Профессор экономики призывает принудительно изымать детей у безработного населения
Лев Любимов,  ДЭН, профессор, заместитель научного руководителя Высшей школы экономики, в статье о российском селе резюмирует:

"Создавать в таких местностях рабочие места накладно и бесполезно — эти самобезработные, как уже говорилось, работать не будут «принципиально». А принудительный труд осужден на уровне и международного, и национального права. Что же делать? Или мы вновь в культурной ловушке, из которой выхода нет?

Одно делать нужно немедленно — изымать детей из семей этих «безработных» и растить их в интернатах (которые, конечно, нужно построить), чтобы сформировать у них навыки цивилизованной жизни, дать общее образование и втолкнуть в какой-то уровень профессионального образования".

*   *   *

Гляньте, какова постановка вопроса: массовое принудительное изъятие детей у безработного сельского населения. Это не тронувшийся национал-либерал Широпаев, не национал-сатанистка Витухновская. Это уважаемый профессор ГУ-ВСШЭ. Мориарти отдыхает!

Кстати, аспирантам, адъюнктам и даже докторантам я не рекомендую цитировать это мнение как образец "научного дискурса по проблемам модернизации российского общества" - Любимов входит в состав пленума ВАК :) Вот и сам герой:

 

доктор экономических наук, профессор
в энциклопедии
биографические данные и фото 10162
выдающихся ученых и специалистов России

 

ЛИБЕРАЛЬНАЯ ШИЗОФРЕНИЯ.

Оригинал взят у sanna2010 в ЛИБЕРАЛЬНАЯ ШИЗОФРЕНИЯ.

Форсайт-Апокалипсис

Александр  Разумовский, Русская народная линия

Проблемы семьи и брака
Ювенальная юстиция / 15.09.2010

 

Форсайт-проектПроект «инновационного» будущего России («форсайт-проект»), которое готовят ей либералы, официально обнародован на пекинской выставке «ЭКСПО-2010». Это ювенализация, содомизация плюс поголовная чипизация всей страны. Причём главными жертвами должны стать дети...

Давно известно: «Дети - наше будущее». А значит, какими будут дети, таким будет и будущее. С этим фундаментальным положением вряд ли кто-то рискнёт спорить. И вот на всемирной выставке научных достижений «ЭКСПО-2010» от имени России в качестве чуть ли не основы экспозиции выставляется проект высокотехнологичных «городов для детей». Причём делается это в рамках реализации форсайт-проекта «Детство-2030».

Здесь, прежде чем продолжать, необходимо сделать несколько пояснений. Форсайт (от англ. Foresight - «взгляд в будущее») - довольно-таки распространенная технология в США и во многих странах Европы. Ее основной смысл - мобилизация самых разных людей, организаций, возможностей государства и общества на достижение неких поставленных на десятилетия вперед общественно значимых задач. Так вот, запущенный в России апреле 2008 года по инициативе Общественной палаты РФ и благотворительного фонда поддержки молодежных инициатив «Мое поколение» при участии Международной методологической ассоциации первый в России форсайт-проект «Детство-2030», как нетрудно понять, касался детей.

Что ж, звучит хорошо: дети - это святое. И если именно забота о детях предлагается сегодня, фактически, в качестве основы развития страны, на которую будут работать государство и общество, то, казалось бы, чего ещё и желать! Но не торопитесь радоваться, сограждане! Речь в форсайт-проекте идёт отнюдь не о мерах по обеспечению демографического подъёма. И не о возобновлении порушенной в эпоху реформ системы охраны детского здоровья с её ежегодными диспансеризациями, бесплатным детским спортом и почти бесплатным отдыхом. И уж, тем более, не о комплексе мер, способствующих нравственному оздоровлению, патриотическому воспитанию, духовному и культурному росту подрастающего поколения.

Ничего из вышеперечисленного даже не планируется. Официальной целью проекта является «смена идеологии и парадигмы в обществе», ибо «пришло время сменить приоритеты, отношение к теме и проблемам детства, изменить существующие в общественном сознании, но уже устаревшие позиции». Под «устаревшими» и «мешающими развитию» детей понимается ни более и не менее, как ВСЕ традиционные подходы к воспитанию и образованию ребёнка.

То, что родители любят своих детей и что дети должны расти в семьях, объявлено безнадёжно устаревшими стереотипами. Как и то, что каждый ребенок нуждается в присмотре и контроле взрослого. У нас, мол, общий дискурс (направленность) на «оградительное» детство: родители и школа, как могут, пытаются оградить ребёнка от зла: от ложных ценностей, дурной компании, наркотиков, разврата и т.д. А это, по мнению авторов форсайт-проекта, очень плохо и несовременно. Вот за границей - дискурс на «компетентное» детство (ребёнок имеет право сам «всё попробовать» и выбрать, что ему больше нравится), «прикольное» детство (пусть изощряется, как хочет, лишь бы не ограничивать его «свободу выбора») и «охранительное» детство (от вмешательства взрослых, вечно пытающихся своим воспитанием нарушить «права ребёнка»). Именно этому «передовому опыту» нам предлагается следовать.

Утверждается, что «нуклеарная» (обычная) семья - вообще штука безнадёжно устаревшая, и уже к середине 2020-х должна уступить место законодательно уравненным с нею в правах «новым формам» совместной жизни - «множественным», «гостевым» и другим (например, «однополым») современным семьям. Поэтому вместо семейного (а затем - и школьного) воспитания предлагается, чтобы дети вырастали вне семьи - «в многообразной среде различных воспитательных сообществ, клубов, детских организаций и др.», как «в развитых странах». Вам это ничего не напоминает из нашей истории? Правильно! Точно так же предлагали поступать основоположники коммунизма, а затем пришедшие к власти большевики: упразднение «устаревшей буржуазной семьи», замена её беспорядочными и разнообразными связями (ответственность за гомосексуализм коммунисты отменили почти тотчас после своего прихода к власти), а детей после рождения - изымать и передавать на государственное воспитание. Говоря современным языком - в «воспитательные сообщества».

Проект по реализации всей этой чудовищной идеологии изложен красивыми и на первый взгляд не страшными словами, и состоит из множества подпроектов - сразу и не разберёшься, что к чему. Но наглядной иллюстрацией его является открыто публикуемая расписанная по годам «Дорожная карта-2030», где по каждой сфере жизни чётко разложено, что произойдет, если будут введены предлагаемые проектом инновации, - позитивный сценарий, а если нет - то, соответственно, - сценарий негативный. Ознакомившись с этим документом, лишний раз убеждаешься, что и внедряемая вопреки протестам в стране «ювенальная система», и программы по ограничению рождаемости («Планирование семьи»), и вводимый под видом борьбы с «жестоким отношением к детям» фактический запрет на родительское воспитание, и целенаправленное растление молодёжи, и новые попытки внедрения в школе «детского секспросвещения», и насаждение в качестве «новой нормы» сексуальных извращений, и навязчивые программы т.н. «толерантности», и многое другое - всё это части единого целого: той близкой (всего-то 2030год!) реальности, которая очерчена в форсайт-проекте!

Цель проекта не скрывается: выращивание из наших детей «конкурентоспособного человеческого капитала». Как известно, в соответствии с «рыночными» подходами, человек воспринимается не как цель и смысл развития общества, а как «человеческий капитал» - то есть, некая материализованная стоимость, которая при соответствующих инвестициях может приносить своим владельцам более высокую прибыль. Корову, чтобы доилась, надо кормить. Машину, чтобы ездила, чинить и заправлять. Вот и наших детей, которые к 2030-му году станут вполне взрослым и годным для эксплуатации «человеческим капиталом», планируется соответствующим образом к этой роли готовить. Форсайт-проект как раз и намечает - как готовить и кого именно.

 

Collapse )

 

Смысл жизни человека и смысл бытия любых живых существ

[Добавлено 16.06.2011 20:13:
Я переписал данный пост, т.е. читать о смысле жизни надо теперь по следующей ссылке: http://timotv.livejournal.com/107502.html ]

Скажу сразу, я четко понимаю смысл жизни, но о нем сложно рассказывать. О смысле жизни проще рассказать каждому человеку индивидуально. У каждого свой жизненный багаж, своё мировоззрение, свой уровень сознания. Можно даже сказать (грубо), что у каждого свой смысл жизни (хотя на самом деле, со всей планеты, смыслов наберется относительно немного). Но какой бы ни был смысл надо понимать, что между всеми ними есть переход, связь. Я попробую обрисовать эти переходы между разными уровнями понимания и привести универсальные формулировки смысла бытия. У человека по мере накопления опыта и знаний за всю жизнь может несколько раз поменяться смысл жизни, хотя у большинства он не меняется вообще. Это говорит о том, что всегда есть смысл жизни до понимания которого разум человека еще не созрел.

Я могу дать два универсальных (на мой взгляд) определения и все они будут равнозначны.
1)
Смысл жизни заключается в познании самого себя с последующей самореализацией. Через познание себя познается всё мироздание. Как ты себя понимаешь, так и реализуешь. Самопознание не обязательно является самостоятельным периодом в жизни, оно может происходить одновременно с самореализацией. Не следует понимать, что смыслом жизни является познание себя. Само по себе познание это средство для самореализации. Надо понимать, что самопознание - это естественный процесс, без которого не проходит жизнь ни одного человека. К примеру, многие забывают, что детство это есть один из периодов самопознания.

Уже с пеленок человек невольно начинает воспринимать окружающий мир через органы 5-ти чувств. Это есть первый этап познания себя, который происходит через познание окружающего мира. Ребенок начинает сообщать окружающим, что ему нравится и не нравится. Познание себя у ребенка ограничивается лишь познанием того, что хочет его эго. С 5-8 лет ребенок начинает выделять себя от других, т.е. познает себя в сравнении с другими детьми. Познание это заключается в сравнении внешних качеств человека - что он/я люблю, что нравится мне/ему, внешние характеристики (свойства тела) - таким образом ребенок себя ассоциирует с тем, что ему сообщают 5 органов чувств и с тем, что свойственно его эго (чего любит и чего не любит его "Я" ). По такому же признаку он различает остальных людей. Но на этом остановимся, я не буду здесь описывать все этапы самоосознания, т.к. это отдельная тема, в которой к тому же я полный профан.

Сделаю сразу заключение. Любое наше действие и любая мысль обусловлены тем, как мы себя познали.
Если мы идем в магазин за вещью, без которой можно прожить, значит мы приняли для себя утверждение за истину, что "желания моего Я надо исполнять".  Некоторые люди сознательно не купят туже вещь, что и Вы - такие мелкие различия между людьми есть следствие различий в познании себя. Различия в самосознании могут огромными, а внешние  проявления могут казаться незначительными. Можно сказать по другому: если человек считает, что он - биологическая система, то он и живет в соответствии с этим пониманием - обеспечивает себя пищей и заводит детей только потому, что это об этой возможности позаботилась природа, т.е. ради продолжения рода, которое, надо полагать, нужно только для эволюции. А вот зачем человек окружает себя комфортом - природа не даёт полного ответа.  Поэтому каждый человек понимает такую свою особенность по своему. Но большинство отвечают на все эти вопросы совсем просто - жизнь нужна для того чтобы жить. В некоторых случаях это означает отсутствие смысла жизни.

Существует еще огромное количество точек зрения, поэтому обсуждать их бессмысленно и следует остановится на утверждении: "как ты себя понимаешь, так и реализуешь". Я считаю, что это достаточно универсальное утверждение, которое может являться кратким объяснением многообразия в понимании вопроса о смысле жизни.  Но в всё же мне больше нравится следующее определение смысла жизни.

2)
Смысл жизни человека - труд. Он много что даёт (и труд и этот смысл). В том числе труд может дать возможность понять духовный смысл бытия, т.е. предназначение души, но это уже по желанию, как говорится, и если хорошо трудится :) Во-первых без труда - ничего не происходит. Человек должен заниматься не только физическим трудом, но и умственным, если хочет своего развития. А еще нужно время... Во-вторых в этот мир кто-то попадает за свои грехи, а кто-то по собственному желанию, например с целью насладится материальной деятельностью. Вот мы все тут и трудимся - кто-то вынужден, а кто-то в свое удовольствие. В любом случае удовольствие относительное, сиречь сомнительное, при том, что каждая душа, которая попала в этот мир грешна, и один общий грех есть у каждой  - это ложно эго, которое проявилось в том, что мы отказались от Бога. Ложное эго - сила, содержащая в себе корыстные желания человека. Корыстные желания по умолчанию противоречат духовному смыслу бытия. Поэтому люди грешны от рождения с той лишь разницей, что кто-то в большей степени, а кто-то в меньшей.
Но вернемся в материальный мир.
Сам по себе труд может быть уныл, быть в тягость, а потому жизнь, в которой у человека есть только тягостный труд и ничего больше, - просто наказанье. Много таких людей, которые вынуждены просто выживать, причем выживать в одиночку. Никто не хочет такой жизни. Поэтому люди стремятся заводить себе спутников по жизни, чтобы помогать друг другу: жену, детей. Вместе обустраивать хозяйство легче. А еще все хотят иногда отвлечься от работы и от семьи, поэтому заводят друзей. Хотят, чтобы труд был в радость, а не только чтобы деньги приносил хорошие. Всё правильно так и задумано. Правда не все понимают какой труд для них будет в радость и зачем вообще всё это нужно: дети, жена, жизнь и сам труд. Чтобы связать всё это необходима любовь. Если человек не может любить и давать любовь, значит у него всегда будут проблемы во всем - в работе, с детьми, с женой и вообще со всеми людьми. Признаками любви являют такие качества как доброта и сострадание. Чем больше эти качества проявляются в человеке, тем лучше у человека обстановка в семье, на работе и лучше отношения со всеми людьми. Тем больше у него счастья в жизни. Поэтому для тех, кто ищет счастье в жизни, точнее для большинства таких искателей счастья, подойдет такая формулировка смысла жизни:
смысл жизни заключается в том, чтобы понять, что такое любовь, на что она способна, затем обрести её в себе и в труде найти себя.
А теперь необходимо дать комментарий. Этот смысл не противоречит ни одному другому, является результатом, которого может достичь человек своим трудом, и непосредственно связан с духовным смыслом бытия. Возможность обрести любовь появляется только после того, как человек уменьшил свой эгоизм и страсти. Именно способность любить позволяет человеку видеть жизнь другими глазами, иначе осознавать мир, такой человек способен понять, что такое счастье, настоящее внутренне счастье. Чем бы человек не занимался, он становится способным обрести счастье от своей деятельности. Человек, поборовший в себе эгоизм видит счастье в том, чтобы заботиться о других, т.к. он обретает способность отдавать любовь.

Ученые, мыслители, преподаватели, законодатели, юристы, доктора обретают чувство стремления к самоотречению, становятся сострадательными (ибо только эта сила способна передать знания), скромными и решительными в работе над собой и в стремлении к истине.
Руководители, послы (дипломаты), судьи, военноначальники обретают такие качества как справедливость, целеустремленность (в т.ч. в непрерывной работе над собой, в развитии сильного характера), всепрощение, самообладание, склонность совершать пожертвование.
Бизнесмены обретают чистоту в отношениях – это становится их главным качеством. Отсюда выходит щедрость, благотворительность, способность держать всегда свое слово. Практичность – одна из положительных черт характера такого человека.
Рабочие и творческие люди обретают любовь к труду и более не ленятся, обретают смирение, ибо понимают, что так будет лучше в первую очередь им самими.

Как только приходит мир в разум и в сердце, приходят и знания о том, как правильно жить. Знания приходят разными способами... Можно сказать сами собой...

В обществе где начинает налаживаться мир появляется возможность обрести знания о душе и о духовном устройстве мироздания. Духовные знания позволяют человеку четко определить своё предназначение, понять кто есть человек, эти знания делают обычную мирскую жизнь счастливой и от того полноценной. Более того эти знания открывают бесконечный путь к постижению истины и безграничной любви во взаимоотношениях со Всевышним. Другими словами знания о душе открывают перед человеком высшую цель бытия - понять свою собственную роль во взаимоотношениях с Богом и выбрать своё служение Ему. Это и есть предназначение души - служить Богу, ибо служа Богу душа обретает наивысшее счастье.


P.S. Данный пост изначально планировался для определения саморазвивающейся социальной сети с целью выделить главное условие существования саморазвивающегося сообщества. Но в тот момент (2 года назад) я не смог его написать из-за недостатка понимания смысла жизни.  Конечно, видимой связи между ССС и данным постом нет, но хочу заметить, что именно ССС меня побудил к более детальному изучению этого вопроса.

Родителям. Почему многие из нас очень любят своих детей? Почему нельзя привязываться к детям?

http://audioveda.ru/audio?id=2402
Лекция которая посвящена родителям. Почему многие из нас очень любят своих детей? Как привязанность родителей к ребенку может сломать его жизнь? Как проявляется плохое влияние судьбы на ребенка? Как нужно развивать себя как личность? Влияние планет на судьбу человека. Юпитер. Сатурн. Венера. Меркурий. Солнце. Луна. Марс. Вопросы-ответы. Причины наркомании, пьянства, курения. Как понять, в каком направлении надо развиваться?

лекция от: 01 декабря 2008 место: Рига
Автор: Торсунов О.Г. (Аударья Дхама дас)


Полезная техническая информация:
По мере воспроизведения аудио потока с сайта http://audioveda.ru происходит выделения блока текста с соответствующим временным маркером чч:мм:сс из транскрипта. Также можно кликнуть по маркеру чч:мм:сс - и начнется воспроизведение аудио потока с данного места. Для того, чтобы выделение блоков происходило надо авторизоваться на сайте.

О воспитании детей - ведический подход. Хакимов А.

Четыре фактора влияют на сознание ребенка:
1. Неисполненные желания с прошлой жизни.

2. Благочестивая или неблагочестивая деятельность в
прошлой жизни.

3. Сознание родителей в момент зачатия.

4. Звуки, которые слышит ребенок во чреве матери.

От этих факторов зависит, насколько ребенок поддается хорошему воспитанию или дурным влияниям. Брахманы способны думать о Боге даже в момент зачатия и это гарантирует возвышенного ребенка.
С самого детства ребенок учится принимать авторитет старших. Первый авторитет — мать, затем, когда ребенок подрастает, поднимается на ноги, он начинает видеть, что мать подчиняется отцу. Значит авторитете отца выше. Он видит положение отца через мать. Потом через отца он видит авторитет духовных учителей и так приходит к Богу — высшему авторитету. Но если муж и жена равны, они сражаются, нет одного авторитета, то ребенок сбивается с толку, не знает кого слушать и будет думать, что нужно просто иметь свое мнение. Однако так он попадает под власть инстинктов — материальных желаний.
Тенденция родителей — ругать своих детей. Если дети будут расти в атмосфере неудачников, то, став взрослыми, отвергнут сознание Кришны.
Родители должны вдохновлять своих детей быть успешными во всем!
Для этого существует семь способов:
1. Относитесь к детям с уважением. Тогда они будут чувствовать себя лучше. Шрила Прабхупада вел себя со своими учениками так, как будто они уже стали зрелыми. Так духовный учитель помогал им достичь более высокой платформы.

2. Никогда не унижайте детей и не обращайте ненужное внимание на ошибки детей. Насмешки, унижение и жестокий сарказм — причина глубокого неудовлетворения ребенка и отвращения.

Общее правило: концентрируйте внимание ребенка на хорошем поведении, которого вы ожидаете!

3. Выискивайте в ребенке его способности, сильные стороны и поощряйте их. Как с появлением света рассеивается темнота, так и ошибки человека исчезают, если он совершает деятельность в сознании Кришны. Помогите ребенку развить то, что у него особенно получается.

4. Используйте положительное поощрение. Неправильное поведение детей часто исходит из того, что они пытаются обратить на себя внимание. Если мы будем обращать внимание на детей, когда они ведут себя правильно, тогда они не будут проказничать для того, чтобы обратить на себя внимание. Если ребенок ведет себя правильно — похвалите его. Проблемные дети нуждаются в большем поощрении, чем обычные.

5. Используйте систему выбора при воспитании ребенка. Обычно ребенок, поступающий неправильно, думает о своих родителях как об источнике наказания, поэтому видит проблему в своих родителях, а не в своем поведении. Чтобы избежать этого, нужно давать ребенку выбор, благодаря которому он видит наказание как продукт собственного неправильного поведения. Вместо того, чтобы сказать ребенку: "Если ты будешь шуметь, я выгоню тебя из алтарной!", — лучше предоставить выбор — "У тебя сейчас есть выбор — ты можешь продолжать шуметь на улице или тихо остаться сидеть здесь".

6. Будьте последовательными с детьми! Если ребенок увидит, что вы непоследовательны в своих действиях, он будет сбит с толку. Допустим, ребенок должен мыться каждый день в семь часов вечера, но он начинает не соглашаться с этим — плакать, спорить. Вы идете у него на поводу и разрешаете ему бегать еще до восьми вечера. Через две недели такого обращения с ребенком вы вдруг приходите в ярость, ругаете его, обвиняете. Это неправильно.

7. Если ребенок ведет себя неправильно, то мы должны обращаться к проблеме его поведения, а не к самому ребенку.

Необходимо научиться искусству слушания детей, у них есть чувства, переживания. Нельзя им говорить: "То, что ты говоришь и то, что ты чувствуешь — ерунда!"


www.razum.kz